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王中王网站2469com2018-07-13

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使用教学案,可以真正实现教与学的合一,能够激活日常教研,把校本教研日常化、真切化、生活化;减少教师和学生的无效劳动,减轻学生由于过重作业带来的身心负担,提高教育教学质量;还可以促进学生的自主学习,把学生“不待老师教,自己能自学”的自主性学习变成了可操作的程序。当然,教学合一的教学改革要想取得成功,学校还应建立一个高水平的教学研究的内在机制,确切地说,就是教师、学生、家长、社区通力合作形成的支持教与学的氛围,有了这样的氛围,才能形成教改的力量,取得教学的高效。

一是由学校自主确定是否接受委托管理,并制定接受委托管理的预期目标。如宝山区的光明中学,就是在区教育局对委托管理项目进行宣传动员之后,主动要求接受委托管理的,希望借助委托管理契机,提升学校的教育教学管理水平,为委托管理双方初期的合作奠定了良好的基础。另外,要求接受委托管理的学校制定委托管理的预期目标,也是支援机构制定委托管理方案的基础。

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公务员确实应该不好当,应该让公务员行业成为一种“高危”职业,而不应该成为只进不出的“保险箱”。但事实上,目前的公务员队伍确实缺乏优胜劣汰的竞争机制,缺少像企业和商界、金融界那样的危机和风险意识。人人都有惰性,一个过于安逸的工作氛围,和一个缺乏竞争的环境,要么弊病丛生,要么会被时代淘汰。很难想象,一群手握国家权力,缺乏激情朝气的公务员队伍能够担当起中国未来发展重任。

开幕式上,王伟光和黄坤明共同为年度学术报告《中国马克思主义研究前沿(2008年卷)》(中国社会科学出版社出版)新书首发揭幕。

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  学校是全息的生命体,是有生命活力的文化主体。它是靠文化成就自我,实现学校价值的。学校核心发展力就是学校发展的根本要素,学校发展的源动力,这是一种扎根于学校组织内部、能够促使学校成为自主、自为、自律,可持续发展的文化主体的能力,是一种促使学校充分开发办学资源、积极利用办学资源,并使学校资源转化为学校文化,实现教育功能的能力,可以说就是学校这个生命体的DNA。

何为“集成创新”?葛新权解释说:“就是要做到内部凝聚,外部联合。内部凝聚就是优势互补,找到长项,即在一线教师多年研究已经取得初步或比较成熟的科研成果的基础上,整合学校各学科专业的力量,集中攻关突破瓶颈,进一步提升科学研究的层次和水平。外部联合就是在充分了解国际国内科研成果的背景下,联合社会合作单位共同研发,最终取得突破性成果。成果不仅有理论创新,还要能够进行产品开发,推进产业化,只有那些既有理论创新,又取得明显社会效益和经济价值的成果才有可能获得高层次的大奖。”

1989年11月20日,《儿童权利公约》作为第一个主张儿童重要性及其固有人权的国际文件在联合国大会上获得通过,在世界范围内为促进儿童权利、赋权及保护儿童的尊严开辟了新篇章。

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责编 左伊

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